La ràpida i massiva irrupció de la intel·ligència artificial (IA) en la societat la converteix en una assignatura imprescindible per a aquest curs escolar que comença demà. No es tracta d’una assignatura oficial perquè els sistemes i els programes educatius no s’han adaptat encara a la nova realitat tecnològica i trigaran a fer-ho. Però és una assignatura virtual que a la pràctica es converteix en real. El 75% dels professors, segons una enquesta recent, pensa fer servir a partir d’ara eines d’IA. Per a la majoria d’alumnes de les actuals generacions digitals, igualment, els nous instruments de la IA ja gairebé no tenen secrets i els comencen a utilitzar habitualment pel seu compte com a auxiliars per estudiar i fer els deures i els treballs.
La IA ja és una realitat que ha irromput bruscament a les aules i obre una nova era en l’ensenyament. És un enorme desafiament per als professors i els alumnes. El sistema educatiu s’ha de posar les piles amb urgència, de la mateixa manera que ho fan els alumnes. Encara que tinguin prohibit l’ús de telèfons mòbils, tauletes o ordinadors a les classes, els estudiants recorren a la IA quan són fora. Per això el professorat s’ha de formar adequadament i fer servir la IA per millorar l’educació.
Sobretot hauria de treballar perquè els alumnes puguin tenir els sistemes d’IA com a aliats per aprendre més i millor, amb un sentit crític i exigent. La IA, per tant, pot ser una gran aliada per a l’ensenyament. Però paral·lelament és fonamental –gairebé més que mai– la formació per desenvolupar el pensament reflexiu, amb activitats com llegir, resumir, escriure, expressar-se o calcular. Tot això és lent i requereix un esforç que no s’ha de deixar d’exigir als alumnes.
El risc és que els sistemes d’IA puguin provocar nous retrocessos en el coneixement de les competències bàsiques. Això és cert. Però, en canvi, amb un ús adequat, poden convertir-se en una plataforma que pot augmentar exponencialment la formació i el coneixement dels alumnes. El desafiament per a tot el sistema educatiu és enorme. El problema és que la ràpida evolució de ChatGPT i els altres xatbots, creats fa tres anys, ha agafat tothom per sorpresa.
Les eines digitals intel·ligents irrompen com el gran desafiament en l’ensenyament
És sorprenent, en aquest sentit, que la majoria de docents europeus –inclosos els espanyols– no vegin la necessitat d’introduir la IA a les aules amb totes les possibilitats que ofereix. Segons l’ Enquesta Europea de Professors 2025 de Sanoma Learning, només el 14% d’ells creuen que la IA arribarà a millorar l’aprenentatge dels alumnes en el futur.
La majoria de les classes, fins ara, continuen impartint-se com si no passés res, però això és un gran engany. Una bona part dels alumnes disposa d’eines d’IA amb normalitat per als deures i els treballs. També les utilitzen per estudiar més bé: resums, exàmens simulats, correcció de textos o lliçons convertides en altres formats com ara vídeos o podcasts a través d’un coneixement progressiu que comparteixen amb els companys.
Els professors, al seu torn, recorren a la IA per dur a terme les tasques tedioses, com la redacció d’informes, les programacions o les gestions burocràtiques, i per preparar les classes i dissenyar plans individualitzats dels alumnes. Així, la IA s’està consolidant com una aliada estratègica del professorat, en la mesura que actua com un assistent intel·ligent que l’ajuda en la feina diària.
Com hem dit, doncs, la realitat de la IA s’imposa a passos de gegant en l’ensenyament i aquest curs es perfila com a determinant. També a Catalunya, on 1,6 milions d’alumnes comencen demà les classes. No és casualitat, per exemple, que el Departament d’Educació s’hagi vist obligat a ampliar l’oferta de cursos sobre IA aquest estiu després de rebre 2.700 sol·licituds. Aquesta és una dinàmica que s’haurà d’ampliar des d’ara mateix de cara al futur.
El sistema educatiu ha de donar una resposta al debat obert sobre la utilització de la IA
Les eines d’IA no només modifiquen les maneres d’estudiar, sinó que, a més, als professors se’ls planteja també el dilema de com avaluar els alumnes. Com diuen alguns dels experts educatius més prestigiosos, cal definir molt clarament si es va a l’escola o a la universitat per aprendre o per aprovar. Sembla clar que la resposta ha de ser aprendre. Això comporta canviar el paradigma actual, arraconar l’educació per resultats i passar a avaluar el procés d’aprenentatge i el pensament crític.
La irrupció de la IA en l’ensenyament evoluciona exponencialment, i el sistema educatiu en conjunt ha de trobar la resposta més adequada i urgent als reptes que planteja. És una assignatura pendent per a tothom en aquest començament de curs.