Las Claves
- La Càtedra d'Accessibilitat de la Universidad Politécnica de Cataluña celebró veinte años fomentando la inclusión real de personas con discapacidad.
- El Observ
Desde hace dos décadas, la Universidad Politécnica de Cataluña se esfuerza para que la accesibilidad universitaria no sea un mero complemento, sino una manera de entender la enseñanza, la investigación y la vida académica. La Càtedra d'Accessibilitat, creada en 2005, se ha consolidado como un espacio fundamental para fomentar la inclusión real de las personas con discapacidad en la universidad y, por extensión, en la sociedad.
“L'objectiu sempre ha estat que ningú no es quedi enrere”, explica Daniel Guasch, director de la Càtedra. “Quan parlem d'accessibilitat no ens referim només a afegir elements físics, com rampes o ascensors. Parlem també d'accessibilitat cognitiva, digital, comunicativa i social. És a dir, de repensar tots els sistemes perquè qualsevol persona, independentment de les seves capacitats, pugui estudiar, treballar i participar en igualtat de condicions”, reivindica.
Dos décadas han transcurrido desde la fundación de la Càtedra.
El pasado 4 de diciembre de 2025, la Càtedra conmemoró su vigésimo aniversario en la ONCE Catalunya, en una ceremonia que permitió repasar una trayectoria definida por la investigación aplicada, la cooperación con entidades sociales y el propósito de transformar entornos, servicios y productos para que resulten accesibles para todas las personas.
Lo cierto es que cuando la Càtedra inició su andadura, la accesibilidad se consideraba a menudo como un asunto puntual o meramente asistencial. Veinte años después, el escenario es muy distinto. La Càtedra ha formado parte de más de sesenta proyectos de investigación junto a una treintena de entidades sociales, universitarias y tecnológicas, y ha ayudado a consolidar la inclusión como un pilar fundamental dentro de la UPC.
Por ejemplo, una de las iniciativas más destacadas ha sido el Observatori Universitat i Discapacitat, el cual examina de manera constante las condiciones de accesibilidad en el ámbito académico. Mediante investigaciones y manuales de libre acceso, el Observatori ha brindado recursos específicos para que diversos centros y sus docentes logren optimizar su labor educativa.
Por un extenso periodo, las medidas de inclusión se han apoyado en apreciaciones o instintos.
“Les dades són fonamentals”, subratlla Guasch. “Durant molts anys, les polítiques d'inclusió s'han basat en percepcions o intuïcions. L'Observatori ens permet saber exactament on som, què funciona i què no, i prendre decisions amb criteris objectius. Això és el que fa possible passar de les bones intencions a canvis estructurals reals”.
La transferencia de conocimiento ha constituido otro de los ejes fundamentales de la Cátedra. Un caso sobresaliente es l'Easy Communicator, un recurso de comunicación aumentativa diseñado para terminales móviles que favorece la interacción de individuos con problemas de lenguaje, aprendizaje o socialización.
Esta iniciativa, dirigida a niños y niñas con trastorno del espectro autista o parálisis cerebral, así como a personas mayores con dificultades cognitivas, ilustra, según Daniel Guasch: “com la investigació universitària pot tenir un impacte directe en la qualitat de vida”.
Easy Communicator
Un instrumento de comunicación aumentativa que favorece la interacción de individuos con problemas de expresión oral.
“Sovint, des de la universitat fem investigacions molt valuoses que no arriben mai a les persones”, reflexiona Guasch. “Amb projectes com l'Easy Communicator intentem justament el contrari: escoltar primer les necessitats reals, treballar amb les famílies, els professionals i les entitats, i després dissenyar solucions que siguin útils en el dia a dia”, afegeix.
Una labor i un recorregut que no es comprenen sense la cooperació permanent amb el teixit associatiu. Durant tot aquest temps, s'ha col·laborat de forma estreta amb entitats com l'Associació Asperger Catalunya, la Federació Catalana d'Entitats de Paràlisi Cerebral o la mateixa ONCE.
Daniel Guasch, titular de la Càtedra d'Accessibilitat, durante la ceremonia conmemorativa
Un treball cooperatiu que ha facilitat la creació de programes de guia, integració acadèmica i accés al món laboral per a alumnes amb discapacitat, a més d'accions de conscienciació enfocades a tot el col·lectiu universitari. “Les entitats són imprescindibles”, assenyala Guasch. “Elles coneixen de primera mà les dificultats, les barreres invisibles i les prioritats reals. Nosaltres podem aportar investigació i tecnologia, però sense aquella mirada del territori, els projectes quedarien desconnectats de la realitat”, especifica.
Y, sin embargo, con todo lo que se ha alcanzado tras veinte años, la Cátedra no desea limitarse a consolidar estos éxitos. Uno de los proyectos de futuro más ambiciosos es la creación de modelos de inteligencia artificial enfocados en personas con discapacidad intelectual.
Daniel Guasch
Resulta necesario integrar la accesibilidad en el
La iniciativa Human-Centered AI: Towards Accessible and Personalized Language Models pretén desenvolupar eines d'IA generativa que s'ajustin a les seves demandes comunicatives i cognitives. “La intel·ligència artificial pot ser una gran oportunitat, però també pot generar noves formes d'exclusió”, avisa Guasch. “Si dissenyem sistemes pensats només per a perfils estàndard, deixem fora moltes persones. El nostre objectiu és que la IA s'adapti a l'usuari, i no al revés, i que serveixi per reforçar l'autonomia, no per substituir-la”.
Sin embargo, más allá de propuestas particulares, la Càtedra ha ayudado a fomentar una cultura institucional apoyada en la equidad y la diversidad. Según su director, el gran desafío todavía es conseguir que la accesibilidad se incorpore en todas las decisiones.
“No n'hi ha prou amb tenir serveis especialitzats”, conclou. “L'accessibilitat ha de ser present en el disseny dels edificis, en els plans docents, a les plataformes digitals i en la manera en què ens relacionem. Només així podem parlar d'una universitat realment inclusiva”, sentència.