ChatGPT s’ha convertit en un company d’estudi, un professor virtual, un organitzador del temps, un “algú” a l’altre costat de la pantalla que sempre hi és per respondre qualsevol pregunta. L’arribada d’assistents virtuals com ara ChatGPT, DeepSeek o altres aplicacions més específiques inauguren una nova manera d’estudiar i preparar exàmens. “Abans buscàvem a Google la informació, ara anem a les IA. És més satisfactori perquè ens l’expliquen exactament com l’hi demanem”, indica Laia Esteve, de 17 anys, del C ol·legi Padre Damián de Barcelona.
La majoria dels alumnes de 2n de batxillerat consultats per aquest diari coincideixen que l’ús de la IA ha canviat els seus mètodes d’estudi. “Jo la veig com un aliat”, apunta Marc Linares, de l’institut Sunsi Móra, de Canet de Mar. “Durant el curs l’he feta servir per completar apunts. A història, per exemple, li demanava una versió d’un tema i la comparava amb els apunts. Si veia una cosa nova, ho contrastava i l’afegia. Tot i això, un no se n’ha de fiar perquè s’equivoca”.
“La IA no ho fa per tu, però t’ajuda a entendre-ho i a organitzar-te més bé”, explica Laia Esteve
Estudiar amb intel·ligències artificials implica un aprenentatge, com ara assumir que la IA s’inventa algunes respostes. “Jo li adverteixo –afirma Daniel Catalán–: ‘Si no ho saps, no responguis’ o ‘si tens dubtes, comparteix-los amb mi, però no t’inventis res”.
En general, els estudiants que recorren als x atbots demanen resumir textos, resoldre dubtes i crear simulacions d’exàmens per practicar. Després, el company ChatGPT els corregeix. Tot això, com descriu Emma García, del Padre Damián, “des de la comoditat d’una simple conversa”.
Coincideixen a assenyalar que les IA no substitueixen l’esforç d’estudi, malgrat que adverteixen que, quan comences a fer-les servir, és fàcil pensar que t’ho saps i que després no sigui així. No el substitueix, però canalitza més bé l’esforç que suposa estudiar.
“La IA no estudia per tu, però t’ajuda a entendre els continguts i a organitzar-te més bé”, considera Laia Esteve, de l’ escola de Sarrià.
Mar Llamas, alumna del batxillerat artístic a l’ Escola Massana, s’ha acostumat directament a “ ficar” els apunts i els documents dels professors dins del “xat” i demanar que li expliqui els conceptes amb paraules més senzilles: “És ràpid, pots preguntar-l’hi les vegades que vulguis i et respon segons la teva manera de pensar”. També ho fa Claudia Martínez, del Sunsi Mòra: “No falla”.
Per Sara Rivas, les IA ajuden a rendir més i a concentrar-se més bé. “Li dic que m’organitzi cinc hores d’estudi de biologia amb descansos i em va bé”.
Els xatbots no només serveixen per a textos. Són capaços d’interpretar gràfics i fotografies, un aspecte imprescindible, per exemple, per a l’examen d’història. Un puja una foto històrica sobre la qual cal descriure i definir els fets que hi van tenir lloc.
“Abans em trencava el cap, i ara m’ho explica d’una manera en què l’entenc a la primera”, manifesta Emma García. Aquesta noia paga, juntament amb una amiga, la versió prèmium de ChatGPT per afrontar aquestes setmanes d’estudi, pujar arxius i demanar consultes de manera il·limitada.
L’elecció de la IA també depèn de l’assignatura que els alumnes estudiïn. García diu que ChatGPT li va molt més bé per a filosofia, castellà, història..., però que per a matemàtiques prefereix fer servir la IA xinesa DeepSeek, “que ho fa molt millor”. En canvi, l’Esteve prefereix “mil vegades”, per a matèries com ara matemàtiques o física, recórrer a un professor particular abans de fer servir una IA.
Llamas hi coincideix: “El millor és combinar la IA amb les classes presencials amb professor i els teus apunts. No et pots fiar al 100% de ChatGPT. Cal contrastar”.
