Pares irats reclamen explicacions per les qualificacions del seu “nen”
Després de dies intensos de convits, àpats i celebracions, provem de tornar a la normalitat. La rutina pot ser amable si ens agrada el que fem o si, almenys, ens concedeix espais propis. Els estudiants tornen a les aules. El gener, a la universitat, és sinònim d’exàmens; el febrer, de proves finals del primer quadrimestre. L’estrès flota en l’aire, es respiren nervis i els alumnes intenten donar-ho tot, gairebé tot o tot just un poc de si mateixos. L’objectiu últim sempre és el mateix: aconseguir els crèdits corresponents a cada assignatura. “Per sis crèdits, mato”, vaig sentir afirmar una vegada a un alumne especialment vehement.
M’agraden alguns dels meus alumnes. Els que participen en classe –una cosa cada vegada més valuosa–, els que pregunten, els que s’acosten a defensar un argument amb convicció. Els que són vius intel·lectualment i conserven el desig d’aprendre. Quan l’atzar em regala un grup inquiet i curiós, em sento afortunada: m’obliguen a afinar, a repensar, a ensenyar millor.
Tot i això, en els últims temps, alguns col·legues m’han alertat d’un fenomen inquietant en el panorama universitari. Els pares han començat a adreçar-se als professors per protestar per les notes dels seus fills, que són legalment adults. Sempre han existit les tutories, aquell espai necessari per acompanyar un estudiant que té dubtes o dificultats. L’insòlit és que siguin els progenitors que suggereixen –o directament exigeixen– aquelles reunions.
El món ha transformat alguns adults en mamífers hipervigilants, incapaços de deixar anar les seves cries
La situació convida una pregunta incòmoda: quan comença realment la vida adulta? Durant dècades, la universitat va ser entesa com un llindar cap a la maduresa. A les universitats públiques, especialment, els estudiants s’han d’adaptar a unes normes comunes, assumir responsabilitats, aprendre què signifiquen l’autonomia i la independència.
És preocupant que l’espai universitari es vegi envaït per pares irats que reclamen explicacions per les qualificacions del seu “nen”. El món ha transformat alguns adults en mamífers hipervigilants, incapaços de deixar anar les seves cries.
La universitat hauria de continuar sent un camp obert: un lloc per aprendre i, sobretot, per aprendre’s, en un procés que ningú no pot fer per tu.