* El autor forma parte de la comunidad de lectores de Guyana Guardian
Al hablar del conocimiento no hace referencia al conocimiento como conjunto de datos o noticias que se tiene de una materia o ciencia como podría ser el conocimiento científico, o al que hace referencia al trato o relación que se tiene con una persona. Aquí de lo que se trata es de estudiar el conocimiento en sí mismo, es decir, cómo se conoce y qué quiere decir conocer.
En todo acto de conocimiento encontramos los siguientes elementos:
- Un sujeto que conoce, que ejecuta el acto de conocer.
- Un objeto que es conocido en el acto de conocimiento.
- Una representación del objeto conocido, que es el resultado del acto de conocimiento.
El conocimiento es una actividad, en la que se da una relación entre un sujeto y un objeto. El sujeto capta el objeto sin que cambie el objeto. Esta actividad es radicalmente distinta a la que se produce en una reacción físico-química, en la que los elementos pierden su naturaleza propia y adquieren una naturaleza, propiedades y acciones nuevas.
En el conocimiento, el sujeto capta el objeto como tal, como diferente de él, asimilándolo y poseyéndolo sin modificar el objeto en nada.
Quien conoce es la inteligencia. En el conocimiento se posee intencionalmente el objeto conocido, entendiendo por objeto lo que el sujeto tiene frente a sí. Conocer es siempre, necesariamente, entender algo; porque el conocimiento se refiere a lo conocido. En cuanto se posee el objeto, se conoce algo.
El conocimiento es puro significado sin significante. Todo signo consta de significado y significante. El significante es el soporte material del significado. Un cartel sería el significante y lo que hay en el cartel el significado.
En el conocimiento el objeto es puro significado sin soporte de ningún tipo, es decir, sin significante (sin cartel). Gracias a que conocer es eso, es posible, luego, dar significado a otras cosas, o sea construir signos.
Conocer o entender un objeto se hace de manera instantánea. El acto de conocer no requiere tiempo, siempre es actual, entre el ejercicio del acto de conocer y la obtención del objeto no media ningún intervalo, sino que ambas cosas son simultáneas. Por tanto, el acto de conocer siempre se hace en presente. Conocer no es ejercer un acto que por su actividad hace presente cosas o ideas. No hay acto de conocer más lo conocido, sino que el acto se identifica con lo conocido.
Lo poseído es el objeto conocido, pero no la realidad misma sino algún aspecto de lo real. Aquello que es entendido no está en sí mismo en el entendimiento, sino por una representación suya. No está en el intelecto la piedra sino la imagen de la piedra, sin embargo lo entendido es la piedra no la imagen de la piedra.
La inteligencia humana no puede entender nada si no es a partir de la información recibida por los sentidos. La sensibilidad y el intelecto se unen para hacer posible la unidad del conocimiento.
La inteligencia humana no puede entender nada si no es a partir de la información recibida por los sentido
El conocimiento sensorial como instrumento de la inteligencia proporciona la mayor parte del material para la formación de los conceptos intelectuales e incluso para el pensamiento más abstracto, que debe conservar siempre por naturaleza la relación con imágenes sensibles.
El conocimiento sensorial es todo conocimiento en cuya ejecución intervienen directamente órganos corporales como los sentidos externos y el cerebro. Son objeto del conocimiento sensorial, principalmente, las cualidades sensoriales, como los colores, sonidos, tamaño, forma, movimiento, etc.
Dentro del conocimiento sensorial es necesario distinguir:
- El conocimiento sensorial externo.
- El conocimiento sensorial interno.
El externo es producido por un estímulo que afecte a los órganos exteriores (ojos, oídos...), el interno es suscitado por causas psíquicas sin influjo actual sobre sentidos externos. En el conocimiento sensorial externo la estimulación es conducida a través de los nervios a los centros cerebrales, en donde se produce una imagen sensorial, y de ahí la consumación del conocimiento mismo.
El conocimiento intelectivo no ocurre en un único punto del cerebro, sino principalmente en la corteza cerebral, especialmente en las siguientes áreas:
- Lóbulo frontal. Es la región más relacionada con el pensamiento racional y abstracto. Participa en el razonamiento lógico, la planificación y la toma de decisiones. La corteza prefrontal es clave para el pensamiento complejo y la reflexión consciente.
- Lóbulo parietal interviene en la integración de información sensorial. Ayuda en procesos de abstracción matemática y espacial.
- Lóbulo temporal es fundamental para la memoria y la comprensión del lenguaje. Incluye áreas como la de Wernicke, relacionada con la comprensión verbal.
- Conexiones entre hemisferios. El cuerpo calloso permite integrar información entre ambos hemisferios, lo cual es esencial para procesos intelectivos complejos.
El conocimiento intelectivo se produce principalmente en la corteza pre-frontal del lóbulo frontal, pero requiere la interacción de varias áreas cerebrales que trabajan al unísono en una red neuronal.
* El Dr. Amadeo Muntané Sánchez es especialista en Radiodiagnóstico y Neurorradiología, Tratamiento intervencionista del dolor mediante Alta Tecnología (TAC). Hospital de Barcelona. HM Delfos. Hospital CIMA
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